Архив рубрики «ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ»
Опросник ценностей
23.07.2011 | 
Автор: Методика Ш.Шварца «Опросник ценностей» [75] предназначена для исследования ценностей на двух уровнях анализа: на уровне личности и на уровне культуры. Первый уровень анализа предполагает изучение ценностей на уровне нормативных идеалов, убеждений, не всегда проявляющихся в реальном поведении (первая часть опросника – «Обзор ценностей»). Второй уровень анализа выявляет ценности на уровне индивидуального поведения человека (Вторая часть опросника – «Профиль личности»). Поскольку нас интересовало проявление ценностных ориентаций в общении, мы использовали только вторую часть опросника. Ш.Шварц выделяет 10 типов ценностей: конформизм, традиции, доброта, универсализм, самостоятельность, стимуляция, гедонизм, достижения, власть, безопасность. Эти ценности объединены в 4 группы. В 1 группу (открытость изменениям) входят самостоятельность, стимуляция и гедонизм, во вторую (самовозвышение) входят достижения, власть и также гедонизм, в третью (консервативизм) – безопасность, традиции, конформизм, а в третью (самотрансценденция) – доброта и универсализм. Ш.Шварц полагает, что эти группы могут быть расположены попарно друг напротив друга, причем самовозвышение будет являться противоположным самотрансценденции, а консерватизм – открытости изменениям. Проведенный нами факторный анализ (метод максимального правдоподобия, варимакс вращение) показал иную структуру ценностных ориентаций у участников исследования. Было выявлено три фактора (См. Таблицу 2.3.5.).
Направленность в общении
Анкета «Направленность в общении» строилась на основе системной модели общения и предполагала выявление типа социального мышления (вопросы 1 и 2), и направленности участников исследования на взаимодействие с другими людьми на том или ином уровне (индивидный, социально-ролевой, уровень индивидуальности).
Классификация характеристик
В работе М.Аргайла рассматриваются различные подходы к классификации характеристик ситуации. В частности, он упоминает параметры ситуации, используемые во многих исследованиях, такие как: дружественная – враждебная, кооперативная – соревновательная, глубокая – поверхностная, равная – неравная, формальная – неформальная, ориентированная на задачу – не ориентированная на задачу. М. Аргайл отмечает, что данный перечень признаков, хотя и является значимым, не позволяет в должной мере осветить специфику каждой конкретной ситуации.
Модель межличностного общения
СД «Представления об общении в Интернете и в реальной жизни» включал в себя 44 шкалы, по которым предлагалось оценить возможности общения в Интернете и в реальной жизни. При выделении данных шкал мы опирались на системную модель общения, взятую в качестве теоретической основы исследования. Согласно этой модели, межличностное общение имеет 4 стороны (коммуникация, познание, интеракция, реляция), которые могут рассматриваться с точки зрения субъекта, совершающего те или иные действия в ходе общения и объекта, на которого данные действия направлены.
Рубрика: ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ | 
Метки: личностное общение, межличностного общения | 
Нет комментариев »
Специализированный семантический дифференциал
Шкалы дифференциала, по которым предлагается осуществлять оценку, были разработаны на основе списка из 90 различных качеств, с помощью которых описывались люди, общающиеся в Интернете участниками интервью и анкетного опроса.
Первичный вариант семантического дифференциала, включавший в себя все 90 прилагательных, для которых были подобраны антонимы, был предложен для работы экспериментальной группе (40 человек). Перед группой была поставлена основная задача: оценить при помощи данных понятий человека, общающегося в Интернете, а также 3 дополнительных задачи: выделить те шкалы, работа с которыми вызвала затруднения, в которых не адекватно подобраны антонимы и шкалы, неадекватные для оценки указанного объекта.
Две группы методик
Все методики можно разделить на 2 группы:
1. Методики, направленные на изучение представлений о различных элементах ситуации межличностного общения в ВКСИ и в реальности. В результате применения данной группы методик этой группы были получены зависимые переменные.
Степень разнообразия ответов
Разнообразие ответов на второй открытый вопрос анкеты: «Отличается ли чем-то собеседник в Интернете от собеседника в обычном общении? Если да, то чем?» было гораздо выше. При анализе ответов на этот вопрос было выделено 6 категорий и в пределах каждой из них от 3 до 10 субкатегорий.
Анкета
По мере анализа литературы, посвященной феномену общения в Интернете, и данных интервью, нами была разработана анкета «Представления об Интернете и общении в нем» (См. Приложение 1). Анкета включала в себя 10 закрытых и 2 открытых вопроса, объединенных в следующие блоки: 1. Наличие опыта использования Интернета и общения в нем; 2. Особенности использования Интернета для общения; 3. Представления об Интернете, собеседнике и общении в Интернете. Анкетирование проводилось в период с мая по ноябрь 2005 года.
Феноменологический анализ
Данные интервью подвергались качественному феноменологическому анализу (Е.П. Кораблина) [82] с использованием метода конденсации смысла (С. Квале) [78]. «Феноменологический анализ – это исследование непосредственных данных опыта жизни, описание того, что происходит в человеке, когда он чувствует в чем-то смысл… Феноменологический анализ предполагает описание структур, создающих значения в сознании человека, возникающих в диалоге с окружающим миром посредством опыта переживания» [82, c. 20].
Методы и методики исследования
Первоначальный сбор данных осуществлялся с помощью полуструктурированного интервью «Общение и познание в Интернете» (разработано автором исследования). При этом исследователь придерживался качественной парадигмы, в которой интервью понимается как «беседа, результат которой является плодом совместных усилий интервьюера и его собеседника» [78, c. 11].
